مسار بولونيا
EN

نبأ راضي رزيج تركي

السنة عنوان البحث نشر البحث
2026 تأثير منهج تعليمي باستخدام انموذج كاتينا (Knatena) في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد طلاب مجلة دامو لعلوم الرياضة
تعد لعبة كرة اليد من الالعاب الجماعية التي تحظى بأهتمام واسع عالميا نظرا مما تتميز المهارات من اثارة والتشويق ولهذا فأن تعليم هذه المهارات ضمن الدروس التربية الرياضية تحظى بأهمية كبيرة أذ يتطلب من المدرس الالمام والتعرف المادة النظرية والخبرة العلمية الاختيار النماذج التعليمية المناسبة التي تسهل عملية التعليم حيث لا يوجد نموذج تدريسي واحد يعد الافضل او الاسرع في التعلم بل يتوقف على المدرس على قدرته على ايصال المهارات بطرق متنوعة تناسب قدرة المتعلمين وتجعلهم اكثر تقبلا وتفاعلا ومن هنا جاءت أهمية البحث الذي يهدف الى استخدام انموذج كلتينا في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد لطلاب المرحلة الثانية كمحاولة اولى في هذا المجال بحسب علم الباحثين اما مشكلة البحث من خلال خبرة الباحثان لاحظ أن لعبة كرة اليد لم تشهد تطوراً كبيراً في الكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة . ويعود ذلك لاسباب عدة منها أن كل لعبة رياضية تتميز بخصائص مهارية خاصة بها تتطلب تنوع في النماذج والاساليب التي تستخدم في عملية التعلم. لذا فأن معرفة المدرس بالنماذج والطرق التعليمية الحديثة اصبحت ضرورية لرفع كفاءة العملية التعليمية الحديثة خاصتا في ظل عدم استخدام النماذج الحديثة في عملية التعلم ، لذا ارتأى الباحثان أعداد منهاج تعليمي باستخدام انموذج كاتينا لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد لطلاب. يهدف البحث إلى أعداد منهاج تعليمي بأستخدام انموذج كاتينا في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لطلاب ،التعرف على الفروقات بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في تنمية التفكير الابداعي لأهم المهارات الاساسية بكرة اليد لطلاب. وقد كانت طلاب المرحلة الثانية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة ميسان للعام الدراسي 2025 – 2026.استخدم الباحثان المنهج التجريبي باستخدام الاختبارات القبلية والبعدية, تم اختيار مجتمع البحث هم طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / المرحلة الثانية / جامعة ميسان للعام الدراسي (2025 -2026) والبالغ عددهم ( 90) طالبا , موزعين على أربع شعب ( شعبتين في فرع العلوم النظرية وشعبتين فرع العلوم التطبيقية ) اذ تم اختيار شعبتين كعينة بالطريقة العشوائية البسيطة ( القرعة) لتمثل شعبة رقم (1 فرع العلوم النظرية المجموعة التجريبية) و(شعبة رقم 2 فرع العلوم التطبيقية المجموعة الضابطة ) وكان عدد الطلاب الشعبتين (40) طالب ، اما ابرز الاستنتاجات التي توصل اليها الباحثان هي ان المنهج التعليمي المستخدم بأنموذج كاتينا كان له تأثير ايجابي في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد ،هناك افضلية للمجوعة التجريبية على الضابطة في تنمية التفكير الابداعي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة اليد ،أن استخدام انموذج كاتينا ساهم في زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم من خلال الاستطلاع المعرفي لديهم لأجل تطوير تفكيرهم الابداعي .